Oleh: Deny A. Kwary
I. Pendahuluan
Dalam berbagai kamus umum, linguistik didefinisikan sebagai ‘ilmu bahasa’
atau ‘studi ilmiah mengenai bahasa’ (Matthews 1997). Dalam The New Oxford Dictionary of English (2003), linguistik
didefinisikan sebagai berikut:
“The scientific study of language and its structure, including the study
of grammar, syntax, and phonetics. Specific branches of linguistics include
sociolinguistics, dialectology, psycholinguistics, computational linguistics,
comparative linguistics, and structural linguistics.”
Program studi Ilmu Bahasa mulai jenjang S1 sampai S3,
bahkan sampai post-doctoral program
telah banyak ditawarkan di universitas terkemuka, seperti University
of California in Los Angeles (UCLA), Harvard
University, Massachusett Institute of
Technology (MIT), University of
Edinburgh, dan Oxford University.
Di Indonesia, paling tidak ada dua universitas yang membuka program S1 sampai
S3 untuk ilmu bahasa, yaitu Universitas Indonesia dan Universitas Katolik Atma
Jaya.
II. Sejarah Perkembangan Ilmu Bahasa
Ilmu bahasa yang dipelajari saat ini bermula dari penelitian tentang bahasa
sejak zaman Yunani (abad 6 SM). Secara garis besar studi tentang bahasa dapat
dibedakan antara (1) tata bahasa tradisional dan (2) linguistik modern.
2. 1 Tata Bahasa Tradisional
Pada zaman Yunani para filsuf meneliti apa yang dimaksud dengan bahasa dan
apa hakikat bahasa. Para filsuf tersebut sependapat bahwa bahasa adalah sistem
tanda. Dikatakan bahwa manusia hidup dalam tanda-tanda yang mencakup segala
segi kehidupan manusia, misalnya bangunan, kedokteran, kesehatan, geografi, dan
sebagainya. Tetapi mengenai hakikat bahasa – apakah bahasa mirip realitas atau
tidak – mereka belum sepakat. Dua filsuf besar yang pemikirannya terus
berpengaruh sampai saat ini adalah Plato dan Aristoteles.
Plato berpendapat bahwa bahasa adalah physei atau mirip realitas; sedangkan
Aristoteles mempunyai pendapat sebaliknya yaitu bahwa bahasa adalah thesei atau tidak mirip realitas kecuali
onomatope dan lambang bunyi (sound
symbolism). Pandangan Plato bahwa bahasa mirip dengan realitas atau
non-arbitrer diikuti oleh kaum naturalis; pandangan Aristoteles bahwa bahasa
tidak mirip dengan realitas atau arbitrer diikuti oleh kaum konvensionalis.
Perbedaan pendapat ini juga merambah ke masalah keteraturan (regular) atau ketidakteraturan (irregular) dalam bahasa. Kelompok
penganut pendapat adanya keteraturan bahasa adalah kaum analogis yang
pandangannya tidak berbeda dengan kaum naturalis; sedangkan kaum anomalis yang
berpendapat adanya ketidakteraturan dalam bahasa mewarisi pandangan kaum
konvensionalis. Pandangan kaum anomalis mempengaruhi pengikut aliran Stoic.
Kaum Stoic lebih tertarik pada masalah asal mula bahasa secara filosofis.
Mereka membedakan adanya empat jenis kelas kata, yakni nomina, verba, konjungsi
dan artikel.
Pada awal abad 3 SM studi
bahasa dikembangkan di kota Alexandria yang merupakan koloni Yunani. Di kota
itu dibangun perpustakaan besar yang menjadi pusat penelitian bahasa dan kesusastraan.
Para ahli dari kota itu yang disebut kaum Alexandrian meneruskan pekerjaan kaum
Stoic, walaupun mereka sebenarnya termasuk kaum analogis. Sebagai kaum analogis
mereka mencari keteraturan dalam bahasa dan berhasil membangun pola infleksi
bahasa Yunani. Apa yang dewasa ini disebut "tata bahasa tradisional"
atau " tata bahasa Yunani" , penamaan itu tidak lain didasarkan pada
hasil karya kaum Alexandrian ini.
Salah seorang ahli bahasa bemama Dionysius Thrax (akhir
abad 2 SM) merupakan orang pertama yang berhasil membuat aturan tata bahasa
secara sistematis serta menambahkan kelas kata adverbia, partisipel, pronomina
dan preposisi terhadap empat kelas kata yang sudah dibuat oleh kaum Stoic. Di
samping itu sarjana ini juga berhasil mengklasifikasikan kata-kata bahasa
Yunani menurut kasus, jender, jumlah, kala, diatesis (voice) dan modus.
Pengaruh tata bahasa Yunani sampai ke kerajaan Romawi.
Para ahli tata bahasa Latin mengadopsi tata bahasa Yunani dalam meneliti bahasa
Latin dan hanya melakukan sedikit modifikasi, karena kedua bahasa itu mirip.
Tata bahasa Latin dibuat atas dasar model tata bahasa Dionysius Thrax. Dua ahli
bahasa lainnya, Donatus (tahun 400 M) dan Priscian (tahun 500 M) juga membuat
buku tata bahasa klasik dari bahasa Latin yang berpengaruh sampai ke abad
pertengahan.
Selama abad 13-15 bahasa Latin memegang peranan penting
dalam dunia pendidikan di samping dalam agama Kristen. Pada masa itu gramatika
tidak lain adalah teori tentang kelas kata. Pada masa Renaisans bahasa Latin
menjadi sarana untuk memahami kesusastraan dan mengarang. Tahun 1513 Erasmus
mengarang tata bahasa Latin atas dasar tata bahasa yang disusun oleh Donatus.
Minat meneliti bahasa-bahasa di Eropa sebenarnya sudah
dimulai sebelum zaman Renaisans, antara lain dengan ditulisnya tata bahasa
Irlandia (abad 7 M), tata bahasa Eslandia (abad 12), dan sebagainya. Pada masa
itu bahasa menjadi sarana dalam kesusastraan, dan bila menjadi objek penelitian
di universitas tetap dalam kerangka tradisional. Tata bahasa dianggap sebagai seni
berbicara dan menulis dengan benar. Tugas utama tata bahasa adalah memberi
petunjuk tentang pemakaian "bahasa yang baik" , yaitu bahasa kaum
terpelajar. Petunjuk pemakaian "bahasa yang baik" ini adalah untuk
menghindarkan terjadinya pemakaian unsur-unsur yang dapat "merusak"
bahasa seperti kata serapan, ragam percakapan, dan sebagainya.
Tradisi tata bahasa Yunani-Latin
berpengaruh ke bahasa-bahasa Eropa lainnya. Tata bahasa Dionysius Thrax pada
abad 5 diterjemahkan ke dalam bahasa Armenia, kemudian ke dalam bahasa Siria.
Selanjutnya para ahli tata bahasa Arab menyerap tata bahasa Siria.
Selain di Eropa dan Asia
Barat, penelitian bahasa di Asia Selatan yang perlu diketahui adalah di India
dengan ahli gramatikanya yang bemama Panini (abad 4 SM). Tata bahasa Sanskrit
yang disusun ahli ini memiliki kelebihan di bidang fonetik. Keunggulan ini
antara lain karena adanya keharusan untuk melafalkan dengan benar dan tepat doa
dan nyanyian dalam kitab suci Weda.
Sampai menjelang zaman Renaisans, bahasa
yang diteliti adalah bahasa Yunani, dan Latin. Bahasa Latin mempunyai peran
penting pada masa itu karena digunakan sebagai sarana dalam dunia pendidikan,
administrasi dan diplomasi internasional di Eropa Barat. Pada zaman Renaisans
penelitian bahasa mulai berkembang ke bahasa-bahasa Roman (bahasa Prancis,
Spanyol, dan Italia) yang dianggap berindukkan bahasa Latin, juga kepada
bahasa-bahasa yang nonRoman seperti bahasa Inggris, Jerman, Belanda, Swedia,
dan Denmark.
2. 2 Linguistik Modern
2. 2. 1 Linguistik Abad 19
Pada abad 19 bahasa Latin sudah tidak digunakan lagi dalam kehidupan
sehari-hari, maupun dalam pemerintahan atau pendidikan. Objek penelitian adalah
bahasa-bahasa yang dianggap mempunyai hubungan kekerabatan atau berasal dari
satu induk bahasa. Bahasa-bahasa dikelompokkan ke dalam keluarga bahasa atas
dasar kemiripan fonologis dan morfologis. Dengan demikian dapat diperkirakan
apakah bahasa-bahasa tertentu berasal dari bahasa moyang yang sama atau berasal
dari bahasa proto yang sama sehingga secara genetis terdapat hubungan
kekerabatan di antaranya. Bahasa-bahasa Roman, misalnya secara genetis dapat
ditelusuri berasal dari bahasa Latin yang menurunkan bahasa Perancis, Spanyol,
dan Italia.
Untuk mengetahui hubungan genetis di antara bahasa-bahasa
dilakukan metode komparatif. Antara tahun 1820-1870 para ahli linguistik
berhasil membangun hubungan sistematis di antara bahasa-bahasa Roman
berdasarkan struktur fonologis dan morfologisnya. Pada tahun 1870 itu para ahli
bahasa dari kelompok Junggramatiker atau Neogrammarian berhasil menemukan cara
untuk mengetahui hubungan kekerabatan antarbahasa berdasarkan metode
komparatif.
Beberapa rumpun bahasa yang berhasil
direkonstruksikan sampai dewasa ini antara lain:
1.
Rumpun Indo-Eropa: bahasa Jerman,
Indo-Iran, Armenia, Baltik, Slavis, Roman, Keltik, Gaulis.
2.
Rumpun Semito-Hamit: bahasa Arab,
Ibrani, Etiopia.
3.
Rumpun Chari-Nil; bahasa Bantu,
Khoisan.
4.
Rumpun Dravida: bahasa Telugu,
Tamil, Kanari, Malayalam.
5.
Rumpun Austronesia atau
Melayu-Polinesia: bahasa Melayu, Melanesia, Polinesia.
6.
Rumpun Austro-Asiatik: bahasa
Mon-Khmer, Palaung, Munda, Annam.
7.
Rumpun Finno-Ugris: bahasa Ungar
(Magyar), Samoyid.
8.
Rumpun Altai: bahasa Turki,
Mongol, Manchu, Jepang, Korea.
9.
Rumpun Paleo-Asiatis:
bahasa-bahasa di Siberia.
10.
Rumpun Sino-Tibet: bahasa Cina,
Thai, Tibeto-Burma.
11.
Rumpun Kaukasus: bahasa Kaukasus
Utara, Kaukasus Selatan.
12.
Bahasa-bahasa Indian: bahasa
Eskimo, Maya Sioux, Hokan
13.
Bahasa-bahasa lain seperti bahasa
di Papua, Australia dan Kadai.
Ciri linguistik abad 19 sebagai berikut:
1) Penelitian bahasa dilakukan
terhadap bahasa-bahasa di Eropa, baik bahasa-bahasa Roman maupun nonRoman.
2) Bidang utama penelitian adalah
linguistik historis komparatif. Yang diteliti adalah hubungan kekerabatan dari
bahasa-bahasa di Eropa untuk mengetahui bahasa-bahasa mana yang berasal dari
induk yang sama. Dalam metode komparatif itu diteliti perubahan bunyi kata-kata
dari bahasa yang dianggap sebagai induk kepada bahasa yang dianggap sebagai
keturunannya. Misalnya perubahan bunyi apa yang terjadi dari kata barang, yang dalam bahasa Latin berbunyi
causa menjadi chose dalam bahasa Perancis, dan cosa dalam bahasa Italia dan Spanyol.
3) Pendekatan bersifat atomistis.
Unsur bahasa yang diteliti tidak dihubungkan dengan unsur lainnya, misalnya
penelitian tentang kata tidak dihubungkan dengan frase atau kalimat.
2. 2. 2 Linguistik Abad 20
Pada abad 20 penelitian bahasa tidak ditujukan kepada bahasa-bahasa Eropa
saja, tetapi juga kepada bahasa-bahasa yang ada di dunia seperti di Amerika
(bahasa-bahasa Indian), Afrika (bahasa-bahasa Afrika) dan Asia (bahasa-bahasa
Papua dan bahasa banyak negara di Asia). Ciri-cirinya:
1)
Penelitian meluas ke
bahasa-bahasa di Amerika, Afrika, dan Asia.
2)
Pendekatan dalam meneliti
bersifat strukturalistis, pada akhir abad 20 penelitian yang bersifat fungsionalis
juga cukup menonjol.
3)
Tata bahasa merupakan bagian ilmu
dengan pembidangan yang semakin rumit. Secara garis besar dapat dibedakan atas
mikrolinguistik, makro linguistik, dan sejarah linguistik.
4)
Penelitian teoretis sangat
berkembang.
5)
Otonomi ilmiah makin menonjol,
tetapi penelitian antardisiplin juga berkembang.
6)
Prinsip dalam meneliti adalah
deskripsi dan sinkronis
Keberhasilan kaum Junggramatiker
merekonstruksi bahasa-bahasa proto di Eropa mempengaruhi pemikiran para ahli
linguistik abad 20, antara lain Ferdinand de Saussure. Sarjana ini tidak hanya
dikenal sebagai bapak linguistik modern, melainkan juga seorang tokoh gerakan
strukturalisme. Dalam strukturalisme bahasa dianggap sebagai sistem yang
berkaitan (system of relation).
Elemen-elemennya seperti kata, bunyi saling berkaitan dan bergantung dalam
membentuk sistem tersebut.
Beberapa pokok pemikiran Saussure:
(1)
Bahasa lisan lebih utama dari
pada bahasa tulis. Tulisan hanya merupakan sarana yang mewakili ujaran.
(2)
Linguistik bersifat deskriptif,
bukan preskriptif seperti pada tata bahasa tradisional. Para ahli linguistik
bertugas mendeskripsikan bagaimana orang berbicara dan menulis dalam bahasanya,
bukan memberi keputusan bagaimana seseorang seharusnya berbicara.
(3)
Penelitian bersifat sinkronis
bukan diakronis seperti pada linguistik abad 19. Walaupun bahasa berkembang dan
berubah, penelitian dilakukan pada kurun waktu tertentu.
(4)
Bahasa merupakan suatu sistem
tanda yang bersisi dua, terdiri dari signifiant
(penanda) dan signifie (petanda).
Keduanya merupakan wujud yang tak terpisahkan, bila salah satu berubah, yang
lain juga berubah.
(5)
Bahasa formal maupun nonformal
menjadi objek penelitian.
(6)
Bahasa merupakan sebuah sistem
relasi dan mempunyai struktur.
(7)
Dibedakan antara bahasa sebagai
sistem yang terdapat dalam akal budi pemakai bahasa dari suatu kelompok sosial (langue) dengan bahasa sebagai
manifestasi setiap penuturnya (parole).
(8)
Dibedakan antara hubungan
asosiatif dan sintagmatis dalam bahasa. Hubungan asosiatif atau paradigmatis
ialah hubungan antarsatuan bahasa dengan satuan lain karena ada kesamaan bentuk
atau makna. Hubungan sintagmatis ialah hubungan antarsatuan pembentuk sintagma
dengan mempertentangkan suatu satuan dengan satuan lain yang mengikuti atau
mendahului.
Gerakan strukturalisme dari Eropa ini berpengaruh sampai
ke benua Amerika. Studi bahasa di Amerika pada abad 19 dipengaruhi oleh hasil
kerja akademis para ahli Eropa dengan nama deskriptivisme. Para ahli linguistik
Amerika mempelajari bahasa-bahasa suku Indian secara deskriptif dengan cara menguraikan
struktur bahasa. Orang Amerika banyak yang menaruh perhatian pada masalah
bahasa. Thomas Jefferson, presiden Amerika yang ketiga (1801-1809),
menganjurkan agar supaya para ahli linguistik Amerika mulai meneliti
bahasa-bahasa orang Indian. Seorang ahli linguistik Amerika bemama William
Dwight Whitney (1827-1894) menulis sejumlah buku mengenai bahasa, antara lain Language and the Study of Language
(1867).
Tokoh linguistik lain yang juga ahli antropologi adalah
Franz Boas (1858-1942). Sarjana ini mendapat pendidikan di Jerman, tetapi
menghabiskan waktu mengajar di negaranya sendiri. Karyanya berupa buku Handbook of American Indian languages
(1911-1922) ditulis bersama sejumlah koleganya. Di dalam buku tersebut terdapat
uraian tentang fonetik, kategori makna dan proses gramatikal yang digunakan
untuk mengungkapkan makna. Pada tahun 1917 diterbitkan jurnal ilmiah berjudul International Journal of American
Linguistics.
Pengikut Boas yang berpendidikan Amerika, Edward Sapir
(1884-1939), juga seorang ahli antropologi dinilai menghasilkan karya-karya
yang sangat cemerlang di bidang fonologi. Bukunya, Language (1921) sebagian besar mengenai tipologi bahasa. Sumbangan
Sapir yang patut dicatat adalah mengenai klasifikasi bahasa-bahasa Indian.
Pemikiran Sapir berpengaruh pada pengikutnya, L.
Bloomfield (1887-1949), yang melalui kuliah dan karyanya mendominasi dunia
linguistik sampai akhir hayatnya. Pada tahun 1914 Bloomfield menulis buku An Introduction to Linguistic Science.
Artikelnya juga banyak diterbitkan dalam jurnal Language yang didirikan oleh Linguistic
Society of America tahun 1924. Pada tahun 1933 sarjana ini menerbitkankan
buku Language yang mengungkapkan
pandangan behaviorismenya tentang fakta bahasa, yakni stimulus-response atau rangsangan-tanggapan. Teori ini dimanfaatkan
oleh Skinner (1957) dari Universitas Harvard dalam pengajaran bahasa melalui
teknik drill.
Dalam bukunya Language,
Bloomfield mempunyai pendapat yang bertentangan dengan Sapir. Sapir berpendapat
fonem sebagai satuan psikologis, tetapi Bloomfield berpendapat fonem merupakan
satuan behavioral. Bloomfield dan pengikutnya melakukan penelitian atas dasar
struktur bahasa yang diteliti, karena itu mereka disebut kaum strukturalisme
dan pandangannya disebut strukturalis.
Bloomfield beserta pengikutnya menguasai percaturan
linguistik selama lebih dari 20 tahun. Selama kurun waktu itu kaum
Bloomfieldian berusaha menulis tata bahasa deskriptif dari bahasa-bahasa yang
belum memiliki aksara. Kaum Bloomfieldian telah berjasa meletakkan dasar-dasar
bagi penelitian linguistik di masa setelah itu.
Bloomfield berpendapat fonologi, morfologi dan sintaksis
merupakan bidang mandiri dan tidak berhubungan. Tata bahasa lain yang
memperlakukan bahasa sebagai sistem hubungan adalah tata bahasa stratifikasi
yang dipelopori oleh S.M. Lamb. Tata bahasa lainnya yang memperlakukan bahasa
sebagai sistem unsur adalah tata
bahasa tagmemik yang dipelopori oleh K. Pike. Menurut pendekatan ini setiap
gatra diisi oleh sebuah elemen. Elemen ini bersama elemen lain membentuk suatu
satuan yang disebut tagmem.
Murid Sapir lainnya,
Zellig Harris, mengaplikasikan metode strukturalis ke dalam analisis segmen
bahasa. Sarjana ini mencoba menghubungkan struktur morfologis, sintaktis, dan
wacana dengan cara yang sama dengan yang dilakukan terhadap analisis fonologis.
Prosedur penelitiannya dipaparkan dalam bukunya Methods in Structural Linguistics (1951).
Ahli linguistik yang cukup
produktif dalam membuat buku adalah Noam Chomsky. Sarjana inilah yang
mencetuskan teori transformasi melalui bukunya Syntactic Structures (1957), yang kemudian disebut classical theory. Dalam perkembangan
selanjutnya, teori transformasi dengan pokok pikiran kemampuan dan kinerja yang
dicetuskannya melalui Aspects of the
Theory of Syntax (1965) disebut standard
theory. Karena pendekatan teori ini secara sintaktis tanpa menyinggung
makna (semantik), teori ini disebut juga sintaksis generatif (generative syntax). Pada tahun 1968
sarjana ini mencetuskan teori extended
standard theory. Selanjutnya pada tahun 1970, Chomsky menulis buku generative semantics; tahun 1980 government and binding theory; dan tahun
1993 Minimalist program.
III. Paradigma
Kata paradigma diperkenalkan oleh
Thomas Khun pada sekitar abad 15. Paradigma adalah prestasi ilmiah yang diakui
pada suatu masa sebagai model untuk memecahkan masalah ilmiah dalam kalangan
tertentu. Paradigma dapat dikatakan sebagai norma ilmiah. Contoh paradigma yang
mulai tumbuh sejak zaman Yunani tetapi pengaruhnya tetap terasa sampai zaman
modern ini adalah paradigma Plato dan paradigma Aristoteles. Paradigma Plato
berintikan pendapat Plato bahwa bahasa adalah physei atau mirip dengan
realitas, disebut juga non-arbitrer atau ikonis. Paradigma Aristoteles
berintikan bahwa bahasa adalah thesei atau tidak mirip dengan realitas, kecuali
onomatope, disebut arbitrer atau non-ikonis. Kedua paradigma ini saling
bertentangan, tetapi dipakai oleh peneliti dalam memecahkan masalah bahasa,
misalnya tentang hakikat tanda bahasa.
Pada masa tertentu paradigma Plato banyak digunakan ahli
bahasa untuk memecahkan masalah linguistik. Penganut paradigma Plato ini
disebut kaum naturalis. Mereka menolak gagasan kearbitreran. Pada masa tertentu
lainnya paradigma Aristoteles digunakan mengatasi masalah linguistik. Penganut
paradigma Aristoteles disebut kaum konvensionalis. Mereka menerima adanya
kearbiteran antara bahasa dengan realitas.
Pertentangan antara kedua paradigma ini terus berlangsung
sampai abad 20. Di bidang linguistik dan semiotika dikenal tokoh Ferdinand de
Saussure sebagai penganut paradigma .Aristoteles dan Charles S. Peirce sebagai
penganut paradigma Plato. Mulai dari awal abad 19 sampai tahun 1960-an
paradigma Aristoteles yang diikuti Saussure yang berpendapat bahwa bahasa
adalah sistem tanda yang arbitrer digunakan dalam memecahkan masalah-masalah
linguistik. Tercatat beberapa nama ahli linguistik seperti Bloomfield dan
Chomsky yang dalam pemikirannya menunjukkan pengaruh Saussure dan paradigma
Aristoteles. Menjelang pertengahan tahun 60-an dominasi paradigma Aristoteles
mulai digoyahkan oleh paradigma Plato melalui artikel R. Jakobson "Quest
for the Essence of Language" (1967) yang diilhami oleh Peirce. Beberapa
nama ahli linguistik seperti T. Givon, J. Haiman, dan W. Croft tercatat sebagai
penganut paradigma Plato.
IV. Cakupan dan Kemaknawian Ilmu Bahasa
Secara umum, bidang ilmu
bahasa dibedakan atas linguistik murni dan linguistik terapan. Bidang
linguistik murni mencakup fonetik, fonologi, morfologi, sintaksis, dan
semantik. Sedangkan bidang linguistik terapan mencakup pengajaran bahasa,
penerjemahan, leksikografi, dan lain-lain. Beberapa bidang tersebut dijelaskan
dalam sub-bab berikut ini.
4. 1 Fonetik
Fonetik mengacu pada
artikulasi bunyi bahasa. Para ahli fonetik telah berhasil menentukan cara
artikulasi dari berbagai bunyi bahasa dan membuat abjad fonetik internasional
sehingga memudahkan seseorang untuk mempelajari dan mengucapkan bunyi yang
tidak ada dalam bahasa ibunya. Misalnya dalam bahasa Inggris ada perbedaan yang
nyata antara bunyi tin dan thin, dan antara they dan day, sedangkan
dalam bahasa Indonesia tidak. Dengan mempelajari fonetik, orang Indonesia akan
dapat mengucapkan kedua bunyi tersebut dengan tepat.
Abjad fonetik
internasional, yang didukung oleh laboratorium fonetik, departemen linguistik,
UCLA, penting dipelajari oleh semua pemimpin, khususnya pemimpin negara. Dengan
kemampuan membaca abjad fonetik secara tepat, seseorang dapat memberikan pidato
dalam ratusan bahasa. Misalnya, jika seorang pemimpin di Indonesia mengadakan
kunjungan ke Cina, ia cukup meminta staf-nya untuk menerjemahkan pidatonya ke
bahasa Cina dan menulisnya dengan abjad fonetik, sehingga ia dapat memberikan
pidato dalam bahasa Cina dengan ucapan yang tepat. Salah seorang pemimpin yang
telah memanfaatkan abjad fonetik internasional adalah Paus Yohanes Paulus II.
Ke negara manapun beliau berkunjung, beliau selalu memberikan khotbah dengan
menggunakan bahasa setempat. Apakah hal tersebut berarti bahwa beliau memahami
semua bahasa di dunia? Belum tentu, namun cukup belajar fonetik saja untuk
mampu mengucapkan bunyi ratusan bahasa dengan tepat.
4. 2 Fonologi
Fonologi mengacu pada
sistem bunyi bahasa. Misalnya dalam bahasa Inggris, ada gugus konsonan yang
secara alami sulit diucapkan oleh penutur asli bahasa Inggris karena tidak
sesuai dengan sistem fonologis bahasa Inggris, namun gugus konsonan tersebut
mungkin dapat dengan mudah diucapkan oleh penutur asli bahasa lain yang sistem
fonologisnya terdapat gugus konsonan tersebut. Contoh sederhana adalah
pengucapan gugus ‘ng’ pada awal kata, hanya berterima dalam sistem fonologis
bahasa Indonesia, namun tidak berterima dalam sistem fonologis bahasa Inggris.
Kemaknawian utama dari pengetahuan akan sistem fonologi ini adalah dalam
pemberian nama untuk suatu produk, khususnya yang akan dipasarkan di dunia
internasional. Nama produk tersebut tentunya akan lebih baik jika disesuaikan
dengan sistem fonologis bahasa Inggris, sebagai bahasa internasional.
4. 3 Morfologi
Morfologi lebih banyak
mengacu pada analisis unsur-unsur pembentuk kata. Sebagai perbandingan
sederhana, seorang ahli farmasi (atau kimia?) perlu memahami zat apa yang dapat
bercampur dengan suatu zat tertentu untuk menghasilkan obat flu yang efektif;
sama halnya seorang ahli linguistik bahasa Inggris perlu memahami imbuhan apa
yang dapat direkatkan dengan suatu kata tertentu untuk menghasilkan kata yang
benar. Misalnya akhiran -en dapat direkatkan dengan kata sifat dark untuk membentuk kata kerja darken, namun akhiran -en
tidak dapat direkatkan dengan kata sifat green
untuk membentuk kata kerja. Alasannya tentu hanya dapat dijelaskan oleh ahli
bahasa, sedangkan pengguna bahasa boleh saja langsung menggunakan kata
tersebut. Sama halnya, alasan ketentuan pencampuran zat-zat kimia hanya
diketahui oleh ahli farmasi, sedangkan pengguna obat boleh saja langsung
menggunakan obat flu tersebut, tanpa harus mengetahui proses pembuatannya.
4. 4 Sintaksis
Analisis sintaksis mengacu
pada analisis frasa dan kalimat. Salah satu kemaknawiannya adalah perannya
dalam perumusan peraturan perundang-undangan. Beberapa teori analisis sintaksis
dapat menunjukkan apakah suatu kalimat atau frasa dalam suatu peraturan
perundang-undangan bersifat ambigu (bermakna ganda) atau tidak. Jika bermakna
ganda, tentunya perlu ada penyesuaian tertentu sehingga peraturan perundang-undangan
tersebut tidak disalahartikan baik secara sengaja maupun tidak sengaja.
4. 5 Semantik
Kajian semantik membahas
mengenai makna bahasa. Analisis makna dalam hal ini mulai dari suku kata sampai
kalimat. Analisis semantik mampu menunjukkan bahwa dalam bahasa Inggris, setiap
kata yang memiliki suku kata ‘pl’ memiliki arti sesuatu yang datar sehingga
tidak cocok untuk nama produk/benda yang cekung. Ahli semantik juga dapat
membuktikan suku kata apa yang cenderung memiliki makna yang negatif, sehingga
suku kata tersebut seharusnya tidak digunakan sebagai nama produk asuransi.
Sama halnya dengan seorang dokter yang mengetahui antibiotik apa saja yang
sesuai untuk seorang pasien dan mana yang tidak sesuai.
4. 6 Pengajaran Bahasa
Ahli bahasa adalah guru dan/atau pelatih bagi para guru
bahasa. Ahli bahasa dapat menentukan secara ilmiah kata-kata apa saja yang
perlu diajarkan bagi pelajar bahasa tingkat dasar. Para pelajar hanya langsung
mempelajari kata-kata tersebut tanpa harus mengetahui bagaimana kata-kata
tersebut disusun. Misalnya kata-kata dalam buku-buku Basic English. Para pelajar (dan guru bahasa Inggris dasar) tidak
harus mengetahui bahwa yang dimaksud Basic
adalah B(ritish), A(merican), S(cientific), I(nternational), C(ommercial), yang pada awalnya diolah pada tahun 1930an oleh
ahli linguistik C. K. Ogden. Pada masa awal tersebut, Basic English terdiri atas 850 kata utama.
Selanjutnya, pada tahun 1953, Michael West menyusun General Service List yang berisikan dua kelompok kata utama
(masing-masing terdiri atas 1000 kata) yang diperlukan oleh pelajar untuk dapat
berbicara dalam bahasa Inggris. Daftar tersebut terus dikembangkan oleh
berbagai universitas ternama yang memiliki jurusan linguistik. Pada tahun 1998,
Coxhead dari Victoria University or Wellington, berhasil menyelesaikan suatu
proyek kosakata akademik yang dilakukan di semua fakultas di universitas
tersebut dan menghasilkan Academic
Wordlist, yaitu daftar kata-kata yang wajib diketahui oleh mahasiswa dalam
membaca buku teks berbahasa Inggris, menulis laporan dalam bahasa Inggris, dan
tujuannya lainnya yang bersifat akademik.
Proses penelitian hingga menjadi
materi pelajaran atau buku bahasa Inggris yang bermanfaat hanya diketahui oleh
ahli bahasa yang terkait, sedangkan pelajar bahasa dapat langung mempelajari
dan memperoleh manfaatnya. Sama halnya dalam ilmu kedokteran, proses penelitian
hingga menjadi obat yang bermanfaat hanya diketahui oleh dokter, sedangkan
pasien dapat langsung menggunakannya dan memperoleh manfaatnya.
4. 7 Leksikografi
Leksikografi adalah bidang ilmu
bahasa yang mengkaji cara pembuatan kamus. Sebagian besar (atau bahkan semua)
sarjana memiliki kamus, namun mereka belum tentu tahu bahwa penulisan kamus
yang baik harus melalui berbagai proses.
Dua nama besar yang mengawali penyusunan kamus adalah Samuel Johnson
(1709-1784) dan Noah Webster (1758-1843). Johnson, ahli bahasa dari Inggris,
membuat Dictionary of the English
Language pada tahun 1755, yang terdiri atas dua volume. Di Amerika, Webster
pertama kali membuat kamus An American
Dictionary of the English Language pada tahun 1828, yang juga terdiri atas
dua volume. Selanjutnya, pada tahun 1884 diterbitkan Oxford English Dictionary yang terdiri atas 12 volume.
Saat ini, kamus umum yang cukup luas digunakan adalah Oxford Advanced
Learner’s Dictionary. Mengapa kamus Oxford? Beberapa orang mungkin secara
sederhana akan menjawab karena kamus tersebut lengkap dan cukup mudah
dimengerti. Tidak banyak yang tahu bahwa (setelah tahun 1995) kamus tersebut
ditulis berdasarkan hasil analisis British
National Corpus yang melibatkan cukup banyak ahli bahasa dan menghabiskan
dana universitas dan dana negara yang jumlahnya cukup besar. Secara umum,
definisi yang diberikan dalam kamus tersebut seharusnya dapat mudah dipahami
oleh pelajar karena semua entri dalam kamus tersebut hanya didefinisikan oleh
sekelompok kosa kata inti. Bagaimana kosa-kata inti tersebut disusun? Tentu
hanya ahli bahasa yang dapat menjelaskannya, sedangkan para sarjana dan pelajar
dapat langsung saja menikmati dan menggunakan berbagai kamus Oxford yang ada
dipasaran.
V. Penutup
Penelitian bahasa sudah dimulai sejak abad ke 6 SM,
bahkan perpustakaan besar yang menjadi pusat
penelitian bahasa dan kesusastraan sudah dibangun sejak awal abad 3 SM di kota
Alexandria. Kamus bahasa Inggris, Dictionary of the English Language, yang
terdiri atas dua volume, pertama kali diterbitkan pada tahun 1755; dan pada
tahun 1884 telah diterbitkan Oxford
English Dictionary yang terdiri atas 12 volume. Antara 1820-1870
para ahli linguistik berhasil membangun hubungan sistematis di antara
bahasa-bahasa Roman berdasarkan struktur fonologis dan morfologisnya.
Salah satu buku awal yang menjelaskan mengenai ilmu
bahasa adalah buku An Introduction to
Linguistic Science yang ditulis oleh Bloomfield pada tahun 1914. Jurnal
ilmiah internasional ilmu bahasa, yang berjudul International Journal of American Linguistics, pertama kali
diterbitkan pada tahun 1917.
Ilmu bahasa terus berkembang
dan semakin memainkan peran penting dalam dunia ilmu pengetahuan. Hal ini
dibuktikan dengan semakin majunya program pascasarjana bidang linguistik di
berbagai universitas terkemuka (UCLA, MIT, Oxford, dll). Buku-buku karya ahli
bahasa pun semakin mendapat perhatian. Salah satu buktinya adalah buku The Comprehensive Grammar of the English
Langauge, yang terdiri atas 1778 halaman, yang acara peluncurannya di buka
oleh Margareth Thatcher, pada tahun 1985. Respon yang luar biasa terhadap buku
tersebut membuatnya dicetak sebanyak tiga kali dalam tahun yang sama. Buku tata
bahasa yang terbaru, The Cambridge
Grammar of the English Language, tahun 2002, yang terdiri atas 1842
halaman, ditulis oleh para ahli bahasa yang tergabung dalam tim peneliti
internasional dari lima negara.
Pustaka Acuan
Robins, R.H. 1990. A Short History of Linguistics. London: Longman.
Fromkin, Victoria & Robert
Rodman. 1998. An Introduction to Language
(6th Edition). Orlando: Harcourt Brace College Publishers.
Hornby, A.S. 1995. Oxford Advanced Learner’s Dictionary
(5th edition). Oxford: Oxford University Press.
Matthews,
Peter. 1997. The Concise Oxford
Dictionary of Linguistics. Oxford: Oxford University Press.
